Bu konunun bir kristal anlamamız için öncelikle bu iki şart kavramlar: güç ve etki takdir ederek başlamak isteriz, önemli.
Kuvvet: bu konu, birileri ya da insanları kontrol etmek veya etkileyen normalde yapmayacağı onlar bir şey yapmak için yeteneği, gücü kaliteli bir şeyler yapma kapasitesi demek söylenebilir.
Tesirsi: öte yandan Bu kişi, biri bağımsız bir kişilik, örnek veya kuvvet yoluyla başka insanların düşünce ve eylemleri etkileyecek olan şey veya olay; gücü üzerinde bir etkisi olabilir.
Şimdi, bu bağlamda bu iki kavram birleştirme, bu nedenle çocuklar ve aileleri üzerinde etki kavramının (güç nitelikleri ve etki etme derecelerinde), öğretmenlerin güçlerini tartmak için çalışıyoruz.
Fasılaştırma insan dünyanın en zeki, akıllı ve açık fikirli sokulgan hayvanlar olduğunu göstermiştir. Dolayısıyla, bilginin bu adamın aramak ve iyileşme daha sokulgan doğasında ilişkilendirmek için (grupta mümkün) gerçekleştirilir. Bu doğal olarak, hiç kimse bir ada değildir. Okullar gibi hiç merak kurumları, cemaatleri, kiliseleri dostluk ve aileler bile var. Bunlar aracılığıyla, insanlar arasında etki bağlantısı içinde büyük bir getirdi, çünkü erkeklerin varlığı temel olarak birbirine bağlı, var. Öğretmenler, çocuklar ve aileleri üzerindeki etkisi ile ilgili olarak oynamak çok önemli ve büyük roller var.
İlki, öğretileri yoluyla olsun akademisyenler ve ahlak, öğretmenler, çocuklar büyümek için ihtiyaç duydukları en iyi eğitimleri telkin için uzun bir yol gidebilirsiniz. 22 atasözü:6: “ondan ayrılmak” olmaz o yaşa geldiğinde yani gidip gitmeli şekilde bir çocuk kadar tren vurguladı. İhale yaşları bu genç olanlar için etkileri yetişkin olarak egemen oldukları şeyler arasında olacak. Çocuklar öğrenmek için masum ve istekli, bu nedenle, öğretmenleri hala sadece akademik eğilimli ama aynı zamanda bu çocuklarda ahlak olan bu genç olanlar için öğretmenler, ayrıcalığı kullanmalısınız. Bu etkileyen ve olumlu, bu genç bireylerin eğitimleri, yollar ve davranışlar, çeşitli aileleri bile ve ayrıca öğretmenler hakkında da veliler izlenim güçlendirilmesi uzun bir yol gidecek. Siyahkter bir çocuk eve görüntüler ne olursa olsun, düzensiz, ebeveynlerin en olası görünüyor bak, okuldan aldıkları bilgi için öznitelikleri. Bu nedenle, okul müfredatında motivasyon öğretileri ve cinsel eğitim öğretilerinin bir katılım olmalıdır. Bu etkili bir şekilde motive etmek, aydınlatmak ve öğrenciler hayallerindeki özüne perçinleme haklı olarak yönlendirecektir.
Daha çok, öğretmenler ve öğrenciler arasında bu mümkün samimi bir ilişki olmalıdır. Markos 10: 13-15 belirttiği “ve onlara dokunabilmek, o çocukları getiriyorlardı; ve müritleri onları azarladı. İsa bunu görünce, öfkeli olduğunu ve onlara dedi ki: “çocuklar bana böyle bir Tanrı krallığına ait olduğu için onlara engel yoktur, gelsin. Sana doğrusunu söyleyeyim, bir çocuk gibi Tanrı’nın egemenliğini kabul etmeyen, bu egemenliğe girmek” değildir. Hediyeler çocuklar kendilerini ve uzak tutulması gerekir. Bir çocuk bir yetişkin yakın çizdiğinde, çocuk, yetişkin düşkün olur. Bu olduğunda, güven kurulur, güven kurulduğunda, çocuğun sorunu çöpe açıklanmaz. Bu bir öğrenci için bir öğretmen güçlü bir etkisi anahtarı. Bu nasıl yapılabilir? Bir soru sorulabilir.
Öğretmenler okulda geleneksel programlar tamamlamak için, eğitim ya da başka bazı ders dışı faaliyetleri ortaya çıksın. Reyunlar, Beceri kazanma eğitimleri ve yarışmaları gibi etkinlikler düzenlemiş ve bu çocuklar için öğretmen tarafından düzenlenmelidir. Bu öğretmenler daha ulaşılabilir ve öğrencilere daha esnek kılmak, böylece iki taraf arasında etkisi kanalını güçlendiriyor. Okul bir okul için stres kavramı olan bu çocuklar, daha eğlenceli ve yararlı olacaktır.
Öğretmen olduklarına yakından izleme devam etmeliler. Daha önce de söylediğim gibi, düzensiz, ebeveynlerin en olası görünüyor evde çocuk bir karakter görüntüler, ne olursa olsun okuldan aldıkları bilgi için öznitelikleri. Ayrıca bu küçükler için anne ve babası (öğretmen) çünkü öğretmenler bu nedenle göz kulak oldukları şirketler üzerinde tutmalı, hem de tutum olarak bu gençler okulda görüntüler.
Uzantısı, öğretmenler çocukların aileleri ile toplantılar güçlendirmek için çaba göstermelidir. Burada, sadece gerektiği öğretmenler resmi Veli-Öğretmen toplantıları, ayrıca bu gençler evlerine öğretmenlerin arada bir ziyaret edilmelidir düzenlemek. Bu zor adamış bir hevesli olarak güvenilir çalışma öğretmen öğretmen görüntüler gibi öğretmen ve veliler arasındaki ilişki geliştirecektir.
